今天要介绍我一位朋友在连江县蓼沿乡杏林小学的真实感受，那段时间他遇到了不少难题，也经历了不少困惑，但同时也收获了进步和温暖，相信能让大家更清楚这所学校的独特之处，要是你对乡村教育或者基础学校有想法，一定要仔细看看。
我的一个朋友是一名有志于投身教育事业的青年，他一直渴望去到边远地区的学校连江县蓼沿乡杏林小学，用自身的学问来影响孩子们的未来。后来，他下定决心到连江县蓼沿乡杏林小学工作。那所学校位于偏僻的乡村，各方面条件都很差。刚去的时候，他就对学校陈旧的设备感到十分意外。
学校教学条件咋样？
报到当天正值酷暑，他推着行李箱步入校园。校园建筑略显破败，教学楼年深日久，部分墙面剥落，桌椅摆放杂乱无章，不少课桌上残留着学生胡乱刻画的小字。校园教学设施简陋，既无投影设备，也缺少现代化教室，授课手段十分守旧。这种教学环境，对于惯于运用当代教育方法的他而言，显然是个不小的考验。面对此情此景，他内心不禁萌生退意。然而，目睹孩子们眼中对知识的渴求，他最终选择留下，决心在此情形下尽力上好每一节课。
学生基础好不好？
开学第一节课时，他就敏锐地察觉到学生们的知识底子很薄。部分来自农村的孩子连拼音都发不好，许多基础的数学题也解不对。后来他得知，学校师资力量不足，老师经常更换，孩子们的教育过程因此断断续续。看到学生们水平高低不一，他明白必须设计出适合他们的教学方案。他课余时帮学习跟不上的孩子补课，从最简单的学问教起。他仔细地教孩子们拼音怎么念，一个一个地教他们怎么拿笔写字。没过多久，孩子们的学习劲头明显变了，成绩也慢慢变好了。
教学资源怎么找？
为了让孩子学到更多内容，他到处找学习材料。连江县蓼沿乡离城很远，弄到教学资源很困难。他每个月都花时间到县城图书馆借适合孩子看的书，也通过网络找教学视频和教学资料。他曾经为了搜寻自然科学相关的教学录像，在互联网上花费了数个钟头，视线因此感到不适，不过一旦觅得理想的材料，内心便油然而生一阵欢欣，他将这些材料进行了归类，并在授课时加以运用，从而显著提升了课程的内涵。
家校沟通顺不顺？
他在教育工作中，也认识到了家长与学校交流的必要性。不过，当地许多家长正忙于田间劳动，对孩子的学业关心不够。每当他想和家长谈谈孩子的学习状况，不少家长就以工作繁忙为由推脱，这让他感到很失落。为了改善这种情况，他选择在周末去学生家中进行走访。有一次，他去一个学生家里，需要走很长的山路去拜访。那个日子还在飘着细雨，山道满是泥水，他步履维艰，好几次都要跌倒。抵达学生家中连江县蓼沿乡杏林小学，监护人起初对他接待十分冷淡，他却不急不躁地讲述孩子在校的种种情况，渐渐地，监护人的神情开始柔和，转而询问孩子的学业进展。经由好几次登门拜访，他和众多家庭构建了顺畅的联络，家长们也变得更为重视孩子的功课。
如何提升教学质量？
他努力提高教学水平，主动参与学校安排的教学研讨。参与过程中，他和同事们交流教学方式，互通有无。偶尔因教学难题，大家会争辩得十分激烈，不过这种情形促使他持续审视自己的教学方式。他也经常向经验丰富的老师寻求指导，吸收他们的教学长处。通过这些努力，他的教学水平逐步得到改善。他运用了集体共同进步的方式，让孩子们在集体里彼此交流、彼此支持，增强了孩子们的学习热情和合作精神。
学生进步大不大？
经过一段时日的努力，孩子们获得了显著的成长。在一场由学校举办的知识比拼里，众多学生都交出了出色的答卷。看到孩子们脸上绽放出自信的笑容，他内心感到十分满足。他明白，自己的坚持和投入获得了回报。有个原本性格孤僻的孩子，不再畏惧与老师及同学互动，在课堂上也能主动参与讨论了。这件事让他真切感受到教化他人的成效，同时也让他更加稳固了留在这所学校工作的想法。
他在连江县蓼沿乡杏林小学的那段时光，促使他由一名涉世未深的教师蜕变为一名稳重可靠的教师，并且勇于承担责任。他通过实践阐释了教书育人的真谛，同时让我们察觉到这所学校在逆境中持续进步的潜力。如果你也被这个叙述触动，不妨点个赞，发表下看法，加入收藏，留意这个账号，将这篇文章分享出去，让更多人认识连江县蓼沿乡杏林小学，以及那些像朋友那样甘于付出的园丁们。
