我的一个朋友叫小林，他在福建省连江县第五中学担任语文教师职务。今年九月重新开始教学活动以来，他持续向我表达看法，认为现在的学生教育起来更加棘手，情况变得不轻松。
福建省连江县第五中学的现状如何？他提到班级里有五十个学生，其中三分之一在上课时经常看手机。这些学生多数来自本地渔民家庭，父母经常出海捕鱼福建省连江县第五中学，孩子就由爷爷奶奶照顾。老人很难管教孩子使用手机。
十月份有一次考试之后，小林非常焦虑。他跟我说，他们班语文的整体分数竟然降低了十二分。那天晚上他在学校工作到十点多，把所有同学的试卷反复检查。最后他发现，同学们在阅读理解方面的分数普遍不高。
连江五中教师面临哪些挑战？当地海边的学校正遭遇史无前例的难题，学生整体水平下滑，家长疏于辅导，手机成瘾现象突出，小林坦言曾动过调往城区优质学校的念头。
十一月份，一次教研活动带来了转变。连江五中邀请了省级的顶尖教师进行指导，那位老师提议他们去试验一种叫做"情境教学法"的教学方式。举例来说，在讲授海明威的作品《老人与海》的时候福建省连江县第五中学，可以引导学生们去访问当地的水手们。而在学习朱自清的《背影》这篇文章之前，不妨让学生们先记录下自己与家人的相关经历。
碰巧那个星期正逢连江的台风季节。小林临时想了个主意，安排学生写一篇关于台风天经历的周记。让他感到意外的是，通常写作文只能写几句话的学生，这次却描绘了许多动人的情节。有个学生写道，他的爷爷在刮风下雨时送伞给他，文章里充满了真情流露。
连江五中的特色教育有哪些？他们语文教研组设计了一种创新的教学方式，将课本知识融入连江沿海地区的渔民文化。讲解古诗词时，会带领学生前往海边欣赏海上明月的美景。学习说明文时，则指导学生记录连江鱼丸的制作流程。
上周我去学校遇见小林，当时学校正在开展"最美渔乡"的写作竞赛活动。看到孩子们认真写作的模样，真难想象半年前他们都是让老师头疼的"手机迷"。小林告诉我，分数高低不重要，最重要的是把孩子们的心思都引导回来了。
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