我的一个熟人姓张，他是一位在教育领域工作了很长时间的资深教育工作者。他长期在连江县的一所中学工作，一直勤恳地为教育贡献自己的心力。
政策变动带来的迷茫
2018年开春时候，老张得知连江县教育局准备推出不少新规。当年三月，学校组织内部会议2018连江县教育局，把有关教育改革的一些思路讲明白了。他心里开始琢磨，怕这些新规矩会让自己的工作遇到很大的困难。
过去他一直沿用那些经过实践检验比较管用的教学方式，现在政策却要求课程安排和教学形式更加灵活多样。老张感到突然之间如同站在岔路口，不清楚该选择哪条路，内心感到十分困惑和不安。他担心自己无法适应新政策的要求，从而耽误了学生的学习进步和未来发展。
参与培训的挣扎
连江县教育局为了帮助教师们更好地了解新规定，于 2018 年 4 月举办了一次范围很广的教师学习活动。老张起初有些不情愿，他心里觉得教书这么多年了，还要搞什么培训。不过，学校领导的要求又不能不听，他只好勉强去了现场。
培训场合，各校教师齐聚一堂。培训资料对老张而言，多数是初次接触的理念，诸如翻转课堂、项目化教学。老张听得云里雾里，觉得自己宛如初学者，茫然无知。学习期间2018连江县教育局，他屡次萌生退意，觉得过去的教学模式已形成惯性，不愿再做改变。
尝试新教学的挫折
学习活动结束后，老张还是决心去试试新的教学思路。2018年5月的一堂课，他鼓足勇气，决定运用翻转课堂的方式。他提前让学生们在家观看教学录像，课堂上开展小组交流。可结果，事情并不像他预想的那样顺利。
同学们好像对这种创新的教学方法不太习惯，课堂交流时不少学生感到茫然，气氛变得有些失控。完成家庭作业的效果也不够好，部分学生说在家里观看教学视频时理解得不够透彻。老张心里感到失落，认为自己的这次创新实践完全没达到预期，甚至开始思考连江县教育局倡导的这些新措施是否真的契合本校的教学状况。
同伴交流的启发
老张正觉得非常失落，他的一个同事就过来看望他。那位同事也参与了那次学习，并且在讲授课程时也做过实践。两人来到学校里一个不大的房间，仔细地谈了谈。
老同事跟老张讲，推行新教学法子不能立刻见效，得有个适应期。他讲了自己在实践时候碰到的难题，还有怎么解决的。老张听着听着，心里头慢慢有了盼头。他明白过来，不能因为一次没成功就全盘否定新措施和教学手段，可能只是自己的办法还不太行。
调整策略的坚持
老张受到同事的启发，决定重新思考自己的教学安排。2018年6月，他改进了翻转课堂的方法。他重新制作了教学视频，加进了许多浅显易懂的案例说明。课堂上，他更加注重组织小组讨论，为每个小组设定了清晰的讨论方向。
日子一天天过去，同学们慢慢习惯了这种不同的教学方式。课堂上的交流越来越踊跃，大家的想法也变得开阔起来。老张看到学生们的进步，心里高兴极了，明白自己的努力得到了成效。
期末成绩的惊喜
2018年年底，学生的考试成绩公布了。老张负责的班级，分数有了显著进步，特别是在一些考查全面思考和独创能力的题目中，学生答对的概率大大增强了。
老张内心十分激动，他未曾料到，先前他反对的连江县教育局的新措施，会对他的工作产生如此显著的成效。他领悟到，教育事业必须持续更新和开拓，而他自身也不应停滞不前，需要顺应政策的导向。
成长后的感悟
这一件事让老张思绪良多。他谈到连江县教育局在 2018 年实施的那些措施，起初确实让他感到难受和困惑，不过后来却促使他在教学上取得了进步和突破。现在他不再畏惧新的规定和考验，反而渴望未来能开展更多革新，以便自己在教育这条路上不断前进。
连江县教育局在教育征途上，充当着向导的角色，有时提供的方向会让教师们遭遇些困难，不过最后总会引领大家迈向前景更明朗的阶段，如果你从事教育工作，不妨学学老张，鼓起勇气去接纳新规，也许会有意想不到的惊喜。要是您对这番教学革新有啥想法，不妨给这篇文章点个赞，留个言，或者收进您的收藏夹里，同时记得关注我，也把这篇文章分享给周围从事教育工作的伙伴们。
